NOS CONVERTIMOS EN REPORTEROS DE LA MOVILIDAD

Los/as alumnos/as de 4º de Educación Primaria investigan la forma ce acceder al centro:

Recordamos que para afianzar los hábitos saludable iniciados el curso pasado esta tutoría  ha visitado el resto de tutorías del Colegio cantando el “RAP de los almuerzos saludables” (compuesto por ellos el curso pasado), entregando una copia de los mismos para reflejarlos de forma gráfica. Con esta actividad pretendemos: Conocer nuestra realidad sobre el número de alumnos que acceden al centro a pie o en bicicleta (sin utilizar coche) e incentivar este tipo de desplazamiento. Descripción de la actividad: Los alumnos de 4º de EP, organizados en pequeños grupos, visitan cada una de las aulas para registrar los datos correspondientes al número de alumnos que accede a pie al colegio, en coche, en bici, etc. Con los datos recogidos por cada grupo, de vuelta en el aula se hace el recuento y se analizan los resultados También cada grupo ha reflexionado y opinado sobre las ventajas (medioambiente, físicas, sociales, mentales…) y los inconvenientes (medioambiente, personales, económicas…) de utilizar la bicicleta, el coche y el hecho de venir andando. Hemos puesto las opiniones en común y quedan reflejadas en una ficha que se presentará al comité. Hemos realizado, de forma individual, las encuestas sobre la utilización del coche en nuestra familia. Posteriormente hemos analizado los resultados en grupo dejando constancia por escrito de las conclusiones.

Posteriormente, con todas las actividades realizadas se establecen las conclusiones y se ponen de manifiesto qué problemas hemos percibido sobre cómo nos desplazamos al colegio, para su posterior exposición en el Comité de Sostenibilidad.

Conclusiones:

No hay mucha diferencia entre los niños-as que acuden al centro andando y los que vienen en coche (de los encuestados son 100 los que vienen andando y 94 en coche). Sí que hay muy pocos niños-as que vienen al cole en bicicleta ( solo 6 de los que hemos preguntado) Podemos aumentar el número de niños-as que venimos andando Podemos fomentar el uso de la bicicleta

"LLEGAMOS AL COLEGIO SIN BARRERAS"

Los/as compañeros/as de 5º de educación Primaria analizan la existencia de barreras arquitectónicas en el centro:

Con esta actividad pretendemos:

• Descubrir si en las diferentes dependencias de nuestro centro existen barreras arquitectónicas que impidan y/o dificultan el uso normal de cada una de ellas por todos los alumnos/as.
• Ponernos en lugar de las personas que tienen alguna dificultad motora, comprender su situación.
• Intentar dar una solución a los problemas encontrados.

Descripción de la actividad:

Reproducción y participación en una simulación de situaciones con movilidad reducida (silla de ruedas, ojos tapados, auriculares…)  en la que participan todos los alumnos de 5º A de Educación Primaria. Los alumnos se organizan en varios equipos, unos que actuarán de guías y otros grupos serán los visitantes. Todos los grupos tendrán la misión de mostrar o visitar las dependencias más importantes del colegio, accediendo a todas ellas.

El siguiente paso consiste en comentar, expresar y explicar cada uno lo que ha experimentado, como guía o como visitante, analizar las dificultades encontradas (indicar los lugares a los que no se ha podido acceder y las razones) e intentar encontrar soluciones factibles o propuestas de mejora.

Posteriormente entre todos consensuaron una conclusión y pusieron de manifiesto los problemas más graves relacionados con el tráfico cercano al Centro, tanto en espacio como en tiempo, para su posterior exposición en el Comité de Sostenibilidad.

Conclusiones:

Existen barreras arquitectónicas en nuestro centro:

-Una persona con dificultades en la visión, tendría problemas a la entrada del colegio, al acceder a la fuente del patio y en la pista de baloncesto. En nuestras instalaciones exteriores tenemos numerosos saltos de nivel.

-Una persona en silla de ruedas no tendría acceso a las primeras plantas de los tres edificios con los que cuenta el colegio. 

ANALIZAMOS LA ENTRADA AL COLEGIO

Los/as alumnos/as de 3º de Educación Primaria analizan la entrada al Colegio:

Con esta actividad pretendemos:

• Observar y valorar los hábitos de movilidad de la comunidad escolar.
• Desarrollar la capacidad de observación y el juicio crítico.
• Ser conscientes de la responsabilidad que todos tenemos en los problemas de sostenibilidad concretos.

Descripción de la actividad:

Lo que hemos realizado ha sido la grabación en vídeo de la entrada y salida del colegio, sin previo aviso, para valorar los aspectos de seguridad, vialidad, respeto de normas de circulación, seguimiento de las órdenes de la Policía Municipal, respeto de vados y espacios reservados a personas con movilidad reducida, etc.. Se realizó  en dos días, desde las 8:55 horas hasta las 9:05 horas, desde la tutoría de 1º de EP y desde la tutoría de 4º de EP que se encuentran en la 1ª planta de cada uno de los edificios, se grabó el acceso al centro correspondiente a Educación Primaria (calle San Nicolás y travesía Cementerio) y desde las 13:55 hasta las 14:05 horas desde los mismos lugares.

Los alumnos que acompañan a la tutora en esta grabación toman nota de aspectos que les llaman la atención.

Posteriormente, en el aula, a nivel de tutoría, todos los alumnos/as de 3º de Educación Primaria visionan el vídeo varias veces para analizar diferentes aspectos como los siguientes:

• Existe atasco a la entrada del colegio.
• La circulación de vehículos frente al colegio es de un sentido o de dos.
• Escuchamos ruidos de coches, gritos de personas, sonidos de animales…
• El número de coches que aparcan cerca del colegio a la hora de la entrada y de la salida.
• Se aparca en doble fila.
• Se aparca en pasos de peatones.
• Los coches circulan a mucha velocidad.
• Los vehículos realizan maniobras peligrosas (subirse a la acera, aparcar en vados, etc..).

El siguiente paso es comentar los problemas observados, intentando buscar un motivo y una solución a los mismos.

Como actividad final reflexionamos sobre su efecto en el medio-ambiente analizando la cantidad de CO2 que emite un coche que se desplaza todos los días al colegio recorriendo 2 Km, relacionándolo con la cantidad de árboles que se deben plantar para compensarlo.

Posteriormente entre todos consensuaron una conclusión y pusieron de manifiesto los problemas más graves relacionados con el tráfico cercano al Centro, tanto en espacio como en tiempo, para su posterior exposición en el Comité de Sostenibilidad.

Después de visionar el video y ver las fotografías que se han realizado en la entrada y salida del Cole, entre todos hemos sacado estas con conclusiones:

• Utilizamos mucho el coche, aunque la mayoría vivimos cerca de la Escuela.
• Siempre tenemos excusas para no ir andando, o utilizar algún medio de transporte menos contaminante y más sano.
•  No buscamos posibles soluciones aunque sean intermedias.

Los días de lluvia hay más atascos y es más peligroso venir andando al Colegio.

ENTREVISTA: Y TÚ, ¿CÓMO IBAS AL COLEGIO?

Los alumnos de 5º B han realizado la encuesta propuesta a diferentes grupos de personas mayores cercanas como: Padres/Madres, Abuelos y vecinos.

PREGUNTAS RECOGIDAS EN LA ENCUESTA:  ¿La Escuela estaba lejos o cerca de tu casa?; ¿Cuántos viajes hacías?; ¿Vivías aquí en Villarrobledo o en otro lugar?; ¿Cómo ibas a la Escuela a pie, en bicicleta, en moto, en coche…?; ¿Era peligroso andar por la calle?, ¿Se podía ir en bicicleta de forma segura?; ¿Cuando ibas a la Escuela te acompañaban tus padres o ibas con amigos o compañeros de clase?;  ¿Jugabas en la calle o en el parque?; ¿Había muchos coches o motos?; ¿Tenías coche en casa?, ¿Cuántos?; ¿Tenías moto?; ¿Tenías bicicleta?; ¿Qué medios de transporte eran los más utilizados?; ¿Te parece un problema el tráfico a la entrada del Colegio?; ¿Consideras necesario ir en coche al Colegio en Villarrobledo?, ¿Por qué?; ¿Te parece una solución a la situación anterior cerrar al tráfico las calles que rodean el Colegio durante la entrada y salida de las calles?; ¿Te gustaría colaborar para mejorar la seguridad de los alumnos y alumnas a la entrada y salida del Colegio?; Etc..

De esta forma conocemos aspectos de su infancia en relación con la movilidad, los podemos comparar con los actuales, valoramos los aspectos positivos de los hábitos antiguos y de los nuevos en relación con la sostenibilidad. También nos permite conocer la opinión de las familias sobre el problema de la movilidad escolar e involucrarlos en su solución.

Con los datos recogidos ponemos en común las necesidades de hace años y las actuales en relación a la movilidad, medios de transporte más utilizados, la comodidad, etc..

Posteriormente entre todos consensuaron una conclusión y pusieron de manifiesto los problemas más graves relacionados con el tráfico cercano al Centro, tanto en espacio como en tiempo, para su posterior exposición en el Comité de Sostenibilidad.

CONCLUSIONES:

      -  Mucho tráfico y aglomeración de coches a la entrada y salida del Colegio.
- No utilizamos la bicicleta para venir al colegio.

"CAMINO FELIZ AL COLEGIO"

Los/as alumnos/as de 6º de Educación Primaria nos presentan el trabajo realizado:

Con esta actividad intentamos analizar la realidad cercana al Colegio, su registro de una forma gráfica y significativa, analizando la propia implicación en la problemática del entorno que podemos encontrar.

Varios alumnos y alumnas de estas tutorías comentaron a los tutores lo difícil que resulta cruzar algunas calles próximas al Colegio, pues no hay paso de peatones. Los tutores aprovecharon esta situación para analizar de forma sistemática y rigurosa la realidad cercano al Centro. Los alumnos de estas tutorías formaron grupos de 3-4 participantes, disponían de un plano de la localidad con las calles más próximas al Colegio, unas fichas registro, un cronómetro, gomets o colores, etc..  Distribución de las calles seleccionadas a los diferentes grupos para realizar un primer recorrido andando y cronometrando el tiempo empleado en llegar al Colegio, otro segundo recorrido en el que vamos registrando en el plano entregado aquellos elementos que facilitaban y los que dificultaban la seguridad y comodidad del trayecto hasta el Colegio. Una de las tutorías realizó la salida durante un período lectivo (por la mañana, acompañados de maestros del Centro) y el otro la realizó por la tarde acompañados de la tutora y padres/madres. Durante el segundo recorrido los adultos que participaban en la actividad realizaron fotografías de los elementos indicados por los alumnos.

En la siguiente sesión dedicada a esta actividad se pusieron en común y explicaron los elementos y necesidades encontradas, entre todos consensuaron los elementos necesarios para establecer recorridos seguros hasta el Colegio (Recorridos seguros por aceras anchas, pasos de peatones, semáforos, obstáculos que encontramos en el recorrido, duración del trayecto al Colegio como media en el barrio, etc.).

Posteriormente entre todos consensuaron una conclusión y pusieron de manifiesto los problemas más graves relacionados con el tráfico cercano al Centro, tanto en espacio como en tiempo, para su posterior exposición en el Comité de Sostenibilidad.

En las salidas hemos utilizado fichas de apoyo para registrar los elementos observados en nuestros desplazamientos (positivos y negativos, agentes controlando el tráfico, dimensiones de las aceras en general, desniveles en las mismas, estado de las aceras, si están libres de obstáculos, si hay muchas entradas a garajes, alcantarillas, etc.).

Conclusiones:

-          No hay carril para que circulen las bicicletas de forma segura y nos da miedo venir montados en ellas a la Escuela.

-          No hay control diario de un agente de tráfico a la entrada y salida del Colegio.

-          Faltan muchos pasos de peatones y algunos están muy deteriorados, necesitarían se pintados otra vez.

Aceras muy estrechas y con obstáculos.